Рабочая программа
по учебному предмету «Обществознание» (базовый уровень)
(среднее общее образование)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» на уровне
среднего общего образования составлена на основе положений и требований к
результатам освоения основной образовательной программы, представленных в ФГОС
СОО, федеральной рабочей программы по обществознанию (базовый уровень) для 10-11
классов образовательных организаций, в соответствии с Концепцией преподавания
учебного предмета «Обществознание», а также с учетом федеральной программы
воспитания и подлежит непосредственному применению при реализации обязательной
части образовательной программы среднего общего образования.
Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной
организацией функции интеграции молодежи в современное общество и обеспечивает
условия для формирования российской гражданской идентичности, традиционных
ценностей многонационального российского народа, готовности обучающихся к
саморазвитию и непрерывному образованию, труду и творческому самовыражению,
взаимодействию с другими людьми на благо человека и общества.
Изучение учебного предмета «Обществознание», включающего знания о
российском обществе и направлениях его развития в современных условиях, об основах
конституционного строя нашей страны, правах и обязанностях человека и гражданина,
способствует воспитанию российской гражданской идентичности, готовности к служению
Отечеству, приверженности национальным ценностям.
Целями обществоведческого образования на уровне среднего общего образования
являются:
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, основанной
на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях жизни,
уважения к традиционным ценностям и культуре России, правам и свободам человека
и гражданина, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитие личности в период ранней юности, становление ее духовно-нравственных
позиций и приоритетов, выработка правового сознания, политической культуры,
мотивации к предстоящему самоопределению в различных областях жизни: семейной,
трудовой, профессиональной;
• развитие способности обучающихся к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю;
• развитие интереса обучающихся к освоению социальных и гуманитарных дисциплин;
• освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины
общества, адекватной современному уровню научных знаний и позволяющей
реализовать требования к личностным, метапредметным и предметным результатам
освоения
образовательной
программы,
представленным
в
Федеральном
государственном образовательном стандарте среднего общего образования;
• овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и
использовать
для
самостоятельного
решения
учебно-познавательных,
исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
• совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний (включая
знание социальных норм) и умений в различных областях общественной жизни: в
гражданской и общественной деятельности, включая волонтерскую, в сферах
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в противодействии коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также
для анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и
собственных поступков.
С учетом преемственности с уровнем основного общего образования учебный
предмет «Обществознание» раскрывает теоретические знания, факты социальной жизни;
ценности и нормы, регулирующие общественные отношения; социальные роли человека,
его права, свободы и обязанности как члена общества и гражданина Российской
Федерации; особенности современного российского общества в единстве социальных
сфер и институтов и роли России в динамично изменяющемся мире; различные аспекты
межличностного и других видов социального взаимодействия, а также взаимодействия
людей и социальных групп с основными институтами государства и гражданского
общества и регулирующие эти взаимодействия социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется в
соответствии со следующими ориентирами, отражающими специфику учебного предмета
на уровне среднего общего образования:
• определение учебного содержания научной и практической значимостью включаемых
в него положений и педагогическими целями учебного предмета с учетом
познавательных возможностей учащихся старшего подросткового возраста;
• представление в содержании учебного предмета основных сфер жизни общества,
типичных видов человеческой деятельности в информационном обществе, условий
экономического развития на современном этапе, особенностей финансового
поведения, перспектив и прогнозов общественного развития, путей решения
актуальных социальных проблем;
• обеспечение развития ключевых навыков, формируемых деятельностным
компонентом социально-гуманитарного образования (выявление проблем, принятие
решений, работа с информацией), и компетентностей, имеющих универсальное
значение для различных видов деятельности и при выборе профессии;
• включение в содержание предмета полноценного материала о современном
российском обществе, об основах конституционного строя Российской Федерации,
закрепленных в Конституции Российской Федерации, о правах и свободах человека и
гражданина, тенденциях развития России, ее роли в мире и противодействии вызовам
глобализации;
• расширение возможностей самопрезентации обучающихся, мотивирующей креативное
мышление и участие в социальных практиках.
Отличие содержания учебного предмета «Обществознание» среднего общего
образования от содержания предшествующего уровня заключается в:
• изучении нового теоретического содержания;
• рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов в более
сложных и разнообразных связях и отношениях;
• освоении обучающимися базовых методов социального познания;
• большей опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные познавательные
интересы обучающихся, в том числе связанные с выбором профессии;
• расширении и совершенствовании познавательных, исследовательских, проектных
умений, которые осваивают обучающиеся, и возможностей их применения при
выполнении социальных ролей, типичных для старшего подросткового возраста.
В соответствии с учебным планом общее количество учебных часов на два года
обучения составляет 136 часов. Учебным планом на изучение обществознания отводится в
10—11 классах по 2 часа в неделю при 34 учебных неделях.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(базовый уровень).
10 КЛАСС
Человек в обществе
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки и
функции социальных институтов. Типы обществ. Постиндустриальное (информационное)
общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе.
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.
Глобализация и ее противоречивые последствия.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека.
Познавательная деятельность.
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и
методы. Знание как результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии. Абсолютная, относительная истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках.
Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура. Молодежная
субкультура.
Контркультура.
Функции
культуры.
Культурное многообразие современного общества Диалог культур. Вклад российской
культуры в формирование ценностей современного общества.
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории
морали. Гражданственность. Патриотизм.
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе.
Направления научно-технологического развития и научные достижения Российской
Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации. Непрерывность образования
в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые образовательные
ресурсы.
Религия, ее роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода
совести.
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной
культуры. Достижения современного российского искусства.
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования,
искусства.
Экономическая жизнь общества
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество
жизни. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов.
Функционирование рынков. Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность
спроса. Рыночное предложение. Закон предложения. Эластичность предложения. Рынки
труда, капитала, земли, информации. Государственное регулирование рынков.
Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию конкуренции.
Антимонопольное регулирование в Российской Федерации. Рынок труда. Заработная
плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины и виды безработицы.
Государственная политика Российской Федерации в области занятости. Особенности
труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность.
Экономическая
деятельность и проблемы устойчивого развития
общества. Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовой
сферах.
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства.
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования предприятий.
Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого и среднего
предпринимательства
в
Российской
Федерации.
Государственная
политика
импортозамещения в Российской Федерации.
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.
Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Цифровые финансовые
услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные агрегаты.
Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины, виды, последствия.
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные
блага. Внешние эффекты. Государственный бюджет. Дефицит и профицит
государственного бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета.
Государственный долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов.
Система налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты.
Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт товаров и
услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное
регулирование внешней торговли.
11 КЛАСС
Социальная сфера
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность, ее формы и каналы в современном российском обществе.
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям.
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения
и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации.
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы
разрешения социальных конфликтов. Особенности профессиональной деятельности
социолога, социального психолога.
Политическая сфера
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе. Государство как основной институт
политической системы. Государственный суверенитет. Функции государства. Форма
государства: форма правления, форма государственного (территориального) устройства,
политический режим. Типология форм государства.
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной
власти в Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму.
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в
обществе. Основные идейно - политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия
граждан в политике. Политические партии как субъекты политики, их функции, виды.
Типы партийных систем.
Избирательная
система.
Типы
избирательных
систем:
мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской Федерации.
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства.
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в
современной политической коммуникации.
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты,
их виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система
российского права. Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические,
социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного
времени.
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского
права. Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность
несовершенно летних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и
работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников.
Особенности трудовых правоотношений с участием несовершеннолетних работников.
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения. Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на обучение в
образовательные организации среднего профессионального и высшего образования.
Порядок оказания платных образовательных услуг.
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность.
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы
защиты права на благоприятную окружающую среду.
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и
виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном
праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Гражданские
споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса. Участники
гражданского процесса.
Административный
процесс.
Судебное
производство
по
делам
об
административных правонарушениях.
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники уголовного процесса.
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство.
Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная группа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения отражают готовность и способность
обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности,
системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих
традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта
деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
• сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества;
• осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
• принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей; уважение ценностей иных культур, конфессий;
• готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
• готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении школы и детско-юношеских организаций;
• умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
• готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности.
Патриотического воспитания:
• сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа
России;
• ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России; достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность, готовность к служению
Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу.
Духовно-нравственного воспитания:
• осознание духовных ценностей российского народа; сформированность нравственного
сознания, этического поведения;
• способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
морально-нравственные нормы и ценности;
• осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
• ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России.
Эстетического воспитания:
• эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда, общественных отношений;
• способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
• убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
стремление проявлять качества творческой личности.
Физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения
к своему здоровью, потребность в физическом совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью.
Трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные
планы; мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному росту, к
учету общественных потребностей при предстоящем выборе сферы деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении жизни.
Экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества; активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности.
Ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки, включая социальные науки, и общественной практики, основанного на диалоге
культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира; языковое и речевое развитие человека, включая
понимание языка социально-экономической и политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей
жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных дисциплин.
Эмоциональный интеллект:
сформированность самосознания, включающего способность понимать свое
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной
сферы, быть уверенным в себе в межличностном взаимодействии и при принятии
решений;
сформированность саморегулирования, включающего самоконтроль, умение
принимать ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
сформированность внутренней мотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей; готовность и способность овладевать новыми социальными
практиками, осваивать типичные социальные роли;
сформированность эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
сформированность социальных навыков, включающих способность выстраивать
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1.Овладение универсальными учебными познавательными действиями.
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и
обобщения социальных объектов, явлений и процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых социальных явлениях и
процессах;
вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов деятельности), оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в том числе
учебно-познавательных.
Базовые исследовательские действия:
развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыки
разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов социального познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную терминологию, ключевые
понятия и методы социальных наук; ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и процессов и
актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи, критически оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания социальных
объектов, в социальных отношениях; оценивать приобретенный опыт;
уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и процессах в
познавательную и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
владеть навыками получения социальной информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации различных видов и форм
представления (в том числе полученной из интернет-источников), ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
• владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:
• осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать невербальные
средства общения;
• понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
• владеть различными способами общения и взаимодействия; аргументированно вести
диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
• развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.
3.
Овладение универсальными регулятивными действиями.
Самоорганизация:
• самостоятельно осуществлять познавательную деятельность; выявлять проблемы,
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и в
жизненных ситуациях;
• самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
• давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и практической
деятельности, в межличностных отношениях;
• расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
• делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии альтернатив,
аргументировать сделанный выбор, брать ответственность за принятое решение;
• оценивать приобретенный опыт;
• способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
• давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
• владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований; использовать приемы
рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
• уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
• принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности.
• принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства; принимать мотивы и
аргументы других при анализе результатов деятельности;
• признавать свое право и право других на ошибки; развивать способность понимать
мир с позиции другого человека.
Совместная деятельность:
• понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
• выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих нтересов и
возможностей каждого члена коллектива; принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты совместной
работы;
•
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;
• предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты, оценивать идеи
с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
10 класс
1) Владеть знаниями:
об (о)
обществе
как
целостной
развивающейся
системе в единстве и
взаимодействии основных сфер и социальных институтов; общественных
потребностях и общественных отношениях; социальной динамике и ее формах;
особенностях процесса цифровизации и влияния массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества; глобальных проблемах и вы- зовах современности;
перспективах развития современного общества, тенденциях развития Российской
Федерации; человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности; особенностях социализации личности и ее этапах в современных
условиях; деятельности и ее структуре; сознании, самосознании и социальном
поведении; познании мира; истине и ее критериях; формах и методах мышления;
особенностях профессиональной деятельности в области науки;
об (о) историческом и этническом многообразии культур, связи духовной и
материальной культуры, особенностях профессиональной деятельности в области
науки и культуры;
об (о) экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе
государственной политике поддержки малого бизнеса и предпринимательства,
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной
экономике; роли государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, механизмах принятия бюджетных решений; особенностях
профессиональной деятельности в экономической и финансовой сферах.
2) Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и
целостности государства на примерах из разделов «Человек в обществе», «Духовная
культура», «Экономическая жизнь общества».
3) Владеть умениями определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, в том
числе достижений российской науки и искусства, направлений научнотехнологического развития Российской Федерации, при изложении собственных
суждений и построении устных и письменных высказываний, включая понятия:
общество и его типы, социальный институт, общественный прогресс, деятельность,
социальные интересы, глобализация, личность, социализация, истина, мышление,
духовная культура, духовные ценности, народная культура, массовая культура,
элитарная культура, ценности и идеалы, образование, наука, искусство, религия,
мораль, мировоззрение, экономическая система, экономический рост, экономический
цикл, ограниченность ресурсов, общественные блага, валовой внутренний продукт,
факторы долгосрочного экономического роста; механизмы государственного
регулирования экономики, международное разделение труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: общество,
личность, свобода, культура, экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие явления и
процессы социальной действительности, в том числе: виды и формы деятельности;
формы познания, культуры; виды знания, науки, религий; виды и уровни образования
в Российской Федерации; виды налоговых систем, издержек производства,
безработицы, финансовых услуг; типы и виды рыночных структур; факторы
производства; источники финансирования предприятий.
4) Владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
подсистем и элементов общества; материальной и духовной культуры; уровней и
методов научного познания; мышления и деятельности; общественного и
индивидуального сознания; чувственного и рационального познания; народной,
массовой и элитарной культуры; экономической деятельности и проблем устойчивого
развития; макроэкономических показателей и качества жизни; спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в духовной, экономической
сферах жизни российского общества; противоречивого характера общественного
прогресса; глобализации; культурного многообразия современного общества;
возрастания роли науки в современном обществе; инфляции, безработицы; функции
образования, науки, религии как социальных институтов; морали; искусства;
экономические функции государства; Центрального банка Российской Федерации;
налоговой системы Российской Федерации; предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых
систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
5) Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов в
социальных науках, включая универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе социологические опросы, биографический
метод, социальное прогнозирование, метод моделирования и сравнительноисторический метод.
6) Применять знания, полученные при изучении разделов «Человек в обществе»,
«Духовная культура», «Экономическая жизнь общества», для анализа социальной
информации о многообразии путей и форм общественного развития, российском
обществе, об угрозах и вызовах развития в XXI в., о развитии духовной
культуры, о проблемах и современных тенденциях, направлениях и механизмах
экономического развития, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения
при изучении разделов «Человек в обществе», «Духовная культура», «Экономическая
жизнь общества».
7) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с опорой на
полученные знания об обществе, о его духовной культуре и экономической жизни, о
человеке, его познавательной деятельности и творческой активности, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные тексты.
8) Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции, осознания значимости здорового образа жизни, роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-
коммуникационных технологий в решении различных задач при изучении разделов
«Человек в обществе», «Духовная культура», «Экономическая жизнь общества» .
9) Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных
знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об экономической жизни
общества, собственные суждения и аргументы по проблемам влияния
социокультурных факторов на формирование личности; противоречивых последствий
глобализации; соотношения свободы и необходимости в деятельности человека;
значения культурных ценностей и норм в жизни общества, в духовном развитии
личности; роли государства в экономике; путей достижения экономического роста;
взаимосвязи экономической свободы и социальной ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о (об) типах общества;
многообразии путей и форм общественного развития; человеке как результате
биологической и социокультурной эволюции; многообразии видов деятельности и ее
мотивации; этапах социализации; особенностях научного познания в социальногуманитарных науках; духовных ценностях; субкультуре и контркультуре; диалоге
культур; категориях морали; возможностях самовоспитания; особенностях
образования и науки в современном обществе; свободе совести; значении
поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации; многообразии
функций искусства; достижениях современного российского искусства; использовании
мер государственной поддержки малого и среднего предпринимательства в
Российской Федерации; выборе способов рационального экономического поведения
людей, особенностях труда молодежи в условиях конкуренции на рынке труда,
фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта.
10) Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить, анализировать и
использовать информацию для принятия ответственных решений по достижению
финансовых целей и управлению личными финансами при реализации прав и
обязанностей потребителя финансовых услуг с учетом основных способов снижения
рисков и правил личной финансовой безопасности.
11) Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества, общественного и индивидуального сознания, потребностей и интересов
личности, научного познания в социально-гуманитарных науках, духовной культуры,
экономической жизни общества, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм.
12) Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения, выявлять
с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных
конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения
ценностей, социальных норм, включая нормы морали и права, экономической
рациональности; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения,
опасность алкоголизма и наркомании.
11 класс
1) Владеть знаниями
о социальной структуре общества, критериях социальной стратификации; формах и
факторах социальной мобильности в современном обществе, о семье как социальном
институте, возрастании роли семейных ценностей; направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе в области поддержки семьи;
о структуре и функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации; конституционном статусе и
полномочиях органов государственной власти;
о (об) праве как социальном регуляторе, системе права и законодательстве Российской
Федерации, системе прав, свобод и обязанностей человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации;
правовом
регулирования
гражданских,
семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных, административных, уголовных правовых отношений; экологическом
законодательстве, гражданском, административном и уголовном судопроизводстве.
2) Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и
целостности государства на примерах из разделов «Социальная сфера», «Политическая
сфера», «Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации» .
3) Владеть умениями определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений при
изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний,
включая понятия: социальные общности, социальные группы и отношения между
ними, социальная стратификация, социальное неравенство, социальный статус,
социальная роль, социальная мобильность, семья и брак, этнические общности, нация,
социальные нормы, социальный контроль и самоконтроль, социальный конфликт,
политическая власть, политический институт, политические отношения, политическая
система, государство, национальная безопасность, политическая культура,
политическая элита, политическое лидерство, политический процесс, право, источник
права, система права, норма права, отрасль права, институт права, правонарушение,
юридическая ответственность, нормативный правовой акт, закон, подзаконный акт,
законодательный процесс, правовой статус, гражданство Российской Федерации,
налог;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: власть, социальная
справедливость, социальный институт;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие социальные
явления и процессы, в том числе: социальные общности и группы; виды социальной
мобильности; типы семьи; социальные нормы; социальные конфликты; формы
социальных девиаций; виды миграционных процессов в современном мире; формы
государства; политические партии; виды политического лидерства, избирательных
и партийных систем, политических идеологий; правовые нормы; отрасли и институты
права; источники права; нормативные правовые акты; виды правовых отношений;
правонарушения; виды юридической ответственности; права и свободы человека и
гражданина Российской Федерации; конституционные обязанности гражданина
Российской Федерации; способы защиты гражданских прав, правоохранительные
органы; организационно-правовые формы юридических лиц; права и обязанности
родителей и
детей; права и обязанности работников и работодателей;
дисциплинарные взыскания; налоги и сборы в Российской Федерации; права и
обязанности налогоплательщиков; виды административных правонарушений и
наказаний; экологические правонарушения; способы защиты права на благоприятную
окружающую среду; виды преступлений; виды наказаний в уголовном праве .
4) Владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании социальной структуры,
формы государства, политической культуры личности и ее политического поведения,
системы права, нормативно-правовых актов, прав, свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других сфер жизни
общества; права и морали; государства и права; действия правовых регуляторов и
развития общественных процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в социальной, политической
сферах, в правовом регулировании общественных отношений в Российской
Федерации; возрастания социальной мобильности; сохранения социального
неравенства; социальных конфликтов; отклоняющегося (девиантного) поведения;
правонарушения и юридической ответственности за него; абсентеизма; коррупции;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая нормы права;
социального контроля; государства, субъектов и органов государственной власти в
Российской Федерации; политических партий; средств массовой информации в
политической жизни общества; правоохранительных органов; отражать связи
социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в том числе в
таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
5) Иметь представления о методах изучения социальной, политической сферы жизни
общества, включая универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы, биографический,
сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование.
6) Применять знания, полученные при изучении разделов
«Социальная сфера», «Политическая сфера», «Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерации», для анализа социальной информации о
социальном и политическом развитии российского общества, направлениях
государственной политики в Российской Федерации, правовом регулировании
общественных процессов в Российской Федерации, полученной из источников разного
типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск политической и правовой информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении разделов «Социальная сфера», «Политическая сфера»,
«Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации» .
7) Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с опорой на
полученные знания о структуре общества, социальных отношениях, политической
сфере, правовом регулировании и законодательстве Российской Федерации,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным
темам, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты .
8) Использовать политические и правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного выполнения
типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; осознания роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в
решении различных задач при изучении разделов «Социальная сфера», «Политическая
сфера»,
«Правовое
регулирование
общественных отношений в Российской
Федерации» .
9) Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных знаний о
структуре общества и социальных взаимодействиях, политической сфере и
законодательстве Российской Федерации собственные суждения и аргументы по
проблемам социальной мобильности, ее форм и каналов в современном российском
обществе; миграционных процессов; тенденций развития семьи; участия субъектов
политики в политическом процессе; опасности коррупции и необходимости борьбы с
ней; соотношения прав и свобод человека с обязанностями и правовой
ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе о (об)
социальной структуре российского общества; роли семьи в жизни личности и в
развитии общества; особенностях политической власти, структуре политической
системы; роли Интернета в современной политической коммуникации; необходимости
поддержания законности и правопорядка; юридической ответственности за
совершение правонарушений; механизмах защиты прав человека; особенностях
трудовых правоотношений несовершеннолетних работников; особенностях уголовной
ответственности несовершеннолетних для объяснения явлений социальной
действительности;
конкретизировать теоретические положения о (об) конституционных принципах
национальной политики в Российской Федерации; социальных конфликтах, включая
этносоциальные, и путях их разрешения; государственной поддержке социально
незащищенных слоев общества и мерах социальной поддержки семьи в Российской
Федерации; федеративном устройстве и политической системе Российской Федерации
на современном этапе; государственном суверенитете; избирательной системе в
Российской Федерации; государственной службе и статусе государственного
служащего; основах конституционного строя Российской Федерации; субъектах
гражданских правоотношений; юридической ответственности и ее видах; правовом
регулировании оказания образовательных услуг; порядке приема на работу,
заключения и расторжения трудового договора, в том числе несовершеннолетних
граждан; защите трудовых прав работников; порядке и условиях заключения и
расторжения брака; правах и обязанностях налогоплательщика; принципах уголовного
права, уголовного процесса,
гражданского
процесса
фактами
социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального
опыта .
10) Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых услуг,
зафиксированных в законодательстве Российской Федерации; находить, анализировать
и использовать информацию, предоставленную государственными органами, в том
числе в цифровой среде, в целях управления личными финансами и обеспечения
личной финансовой безопасности.
11) Оценивать социальную информацию по проблемам социальных отношений,
политической жизни общества, правового регулирования, в том числе поступающую
по каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия, политических событий,
правовых отношений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм, в том числе норм морали и права.
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм, включая
нормы морали и права, ценностей; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения, опасность алкоголизма и наркомании.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
10 класс.
Тематические блоки, Основное содержание
Основные виды деятельности обучающихся
Электронные
темы
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Человек в обществе (18 ч)
Общество и
Общество как система. Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в
общественные
Общественные
единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов;
отношения
отношения. Связи
общественных потребностях и общественных отношениях.
(3 ч)
между подсистемами и Определять смысл, различать признаки научных понятий «общество»,
элементами общества. «социальный институт».
Общественные
Определять различные смыслы многозначного понятия «общество».
потребности и
Использовать понятийный аппарат для анализа и сравнения типов
социальные институты. общества при изложении собственных суждений и построении устных и
Признаки и функции
письменных высказываний.
социальных институтов. Устанавливать функциональные связи сфер жизни общества; Библиотека ЦОК
Типы обществ.
подсистем и элементов общества и представлять их в форме таблиц.
https://m.edsoo.ru/7
Характеризовать взаимовлияние природы и общества.
f41c418
Приводить примеры взаимосвязи экономической, духовной и других
сфер общества, общественных потребностей, общественных отношений.
Извлекать информацию из неадаптированных источников, выделять
факты, выводы, оценочные суждения, мнения о связях между
подсистемами и элементами общества.
Использовать ключевые понятия, теоретические положения о типах
общества для объяснения явлений социальной действительности.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества.
Информационное
Постиндустриальное
Владеть знаниями об особенностях процесса цифровизации и влияния
общество
(информационное)
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества.
Библиотека ЦОК
и массовые
общество и его
Характеризовать функции массовой коммуникации в информационном https://m.edsoo.ru/7
коммуника ции.
особенности.
обществе.
Осуществлять
поиск
социальной
информации, f41c418
(2 ч)
Виды массовых
представленной в различных знаковых системах, извлекать
Развитие общества.
Глобализация и ее
противоречия (3 ч)
коммуникаций. Роль
информацию
из
неадаптированных
источников,
вести
массовой коммуникации целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
в современном обществе. недостающих звеньев, различать
отдельные
компоненты
в
Влияние массовых
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
коммуникаций на
суждения, мнения об особенностях информационного общества.
личность
Использовать знания о роли массовой коммуникации в современном
обществе
для
взаимодействия
с
представителями
других
национальностей и культур. Использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении учебно-познавательных
задач.
Использовать ключевые понятия, теоретические положения об
особенностях информационного общества и роли массовых
коммуникаций для объяснения явлений социальной действительности и
конкретизировать их примерами из личного опыта.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества; соотносить различные оценки роли массовых
коммуникаций в современном обществе.
Многообразие путей и
Владеть знаниями о социальной динамике и ее формах; перспективах
форм общественного
развития современного общества, тенденциях развития Российской
развития. Эволюция,
Федерации, глобальных проблемах и вызовах.
социальная революция. Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
Реформа.
числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Российское общество
Отечеству, культуры России и традиций народов России, общественной
перед лицом угроз и
стабильности и целостности государства.
Библиотека ЦОК
вызовов XXI в.
Определять смысл, различать признаки понятий «общественный
https://m.edsoo.ru/7
Общественный прогресс, прогресс», «глобализация».
f41c418
его критерии.
Классифицировать типы и формы социальной динамики.
Противоречивый
Использовать понятийный аппарат для анализа и оценки общественного
характер прогресса.
прогресса и его критериев при изложении собственных суждений и
Глобализация и ее
построении устных и письменных высказываний.
противоречивые
Характеризовать причины и последствия противоречивого характера
последствия
общественного прогресса, глобализации.
Применять знания о многообразии путей и форм общественного
Становление
личности
в процессе
социализации
(3 ч)
развития, российском обществе,
об угрозах и вызовах XXI в. для анализа социальной информации.
Формулировать на основе приобретенных знаний собственные
суждения и аргументы, основываясь на социальных ценностях, о
противоречивых последствиях глобализации.
Использовать ключевые понятия, теоретические положения о формах и
критериях общественного прогресса; об угрозах и вызовах XXI в., о
многообразии путей и форм общественного развития для объяснения
явлений социальной действительности.
Создавать типологии форм общественного развития на основе
предложенных критериев.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества; соотносить различные оценки глобализации
Человек как результат
Владеть знаниями о человеке как субъекте общественных отношений и
биологической и
сознательной деятельности;
социокультурной
об особенностях социализации личности и ее этапах в современных
эволюции. Влияние
условиях; о сознании, самосознании и социальном поведении.
социокультурных
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
факторов на
числе ценность человеческой
формирование личности. жизни.
Личность в современном Определять смысл, различать признаки научных понятий «личность»,
обществе.
«социализация».
Библиотека ЦОК
Коммуникативные
Определять различные смыслы многозначного понятия «личность».
https://m.edsoo.ru/7
качества личности.
Выявлять связи социокультурных факторов и социализации,
f41c418
Мировоззрение, его роль общественного и индивидуального сознания.
в жизнедеятельности
Приводить примеры взаимосвязи агентов (институтов) социализации;
человека.
типов (видов) мировоззрения,
Социализация личности и видов деятельности.
ее этапы. Агенты
Иметь представление о методах изучения личности и ее
(институты)
коммуникативных качеств.
социализации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
Общественное и
различных знаковых системах,
индивидуальное
извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
Деятельность
человека (2 ч)
сознание. Самосознание целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
и социальное
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
поведение.
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения о социализации и агентах
(институтах) социализации, личности и ее качествах, общественном и
индивидуальном сознании.
Формулировать на основе приобретенных знаний о человеке в обществе
собственные суждения и аргументы по проблемам влияния
социокультурных факторов на формирование личности, основываясь на
социальных ценностях.
Создавать
типологии
мировоззрений,
агентов
(институтов)
социализации на основе предложенных критериев.
Использовать ключевые понятия, теоретические положения о человеке
как результате биологической и социокультурной эволюции; об этапах
социализации для объяснения явлений социальной действительности и
конкретизировать их примерами из личного опыта.
Оценивать социальную информацию по проблемам влияния различных
общественных институтов на социализацию личности.
Осознавать неприемлемость антиобщественного поведения.
Деятельность и ее
Владеть знаниями о деятельности и ее структуре.
структура. Мотивация
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
деятельности.
числе ценность созидательного труда.
Потребности и интересы. Определять смысл, различать признаки понятия «деятельность».
Многообразие видов
Определять различные смыслы многозначного понятия «свобода».
деятельности.
Классифицировать виды деятельности.
Библиотека ЦОК
Свобода и необходимость Использовать понятийный аппарат для анализа и оценки мотивации
https://m.edsoo.ru/7
в деятельности человека. деятельности; потребностей и социальных интересов при изложении
f41c418
собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний.
Объяснять функциональные и иерархические связи видов деятельности,
потребностей и интересов; приводить примеры взаимосвязи видов
деятельности.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, о многообразии видов деятельности и
мотивации деятельности.
Формулировать на основе приобретенных знаний о деятельности
собственные суждения и аргументы о свободе и необходимости
(опираясь на социальные ценности).
Соотносить различные оценки мотивации деятельности.
Использовать ключевые понятия, теоретические положения о
многообразии видов деятельности
и ее мотивации для объяснения явлений социальной действительности и
конкретизировать их примерами из личного опыта.
Осознавать неприемлемость антиобщественного поведения.
Познавательная
Познание природы,
Владеть знаниями о познании мира; об истине и ее критериях; о
деятельность
общества и человека.
мышлении, формах и методах
человека.
Чувственное и
мышления; об особенностях профессиональной деятельности в области
Научное познание (3 рациональное познание. науки.
ч).
Мышление, его формы и Определять смысл, различать признаки научных понятий «истина»,
методы. Знание как
«мышление».
результат познавательной Классифицировать формы чувственного и рационального познания;
деятельности, его виды. формы мышления; виды знания.
Понятие истины, ее
Устанавливать и объяснять причинно-следственные, функциональные
критерии. Абсолютная и связи уровней и методов научного познания; видов истины; мышления и
относительная истина.
деятельности; путей познания и видов знаний.
Естественные,
Приводить примеры взаимосвязи чувственного и рационального
технические, точные и
познания; естественных и социально-гуманитарных наук.
социально-гуманитарные Иметь представления о методах изучения и особенностях научного
науки. Особенности,
познания в социальных науках. Использовать ключевые понятия,
уровни и
теоретические положения об особенностях научного познания
методы научного
в социально-гуманитарных науках для объяснения явлений социальной
познания. Особенности действительности.
научного познания в
социально-гуманитарных
науках.
ПовторительноОсуществлять с опорой на полученные знания об обществе, о
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7
f41c418
Библиотека ЦОК
обобщающий урок по
разделу
«Человек в
обществе» (2 ч).
личности, человеке, его познавательной деятельности и творческой https://m.edsoo.ru/7
активности учебно-исследовательскую и проектную деятельность, f41c418
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты.
Духовная культура (16 ч)
Культура
и ее формы (3 ч)
Духовная деятельность Владеть знаниями о многообразии культур, связи духовной и
человека. Материальная и материальной культуры.
духовная культура.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
Многообразие форм
числе
ценности
исторического единства
народов
России,
культуры.
преемственности истории нашей Родины, культуры России и традиций
Народная, массовая и
народов России.
элитарная культура.
Определять различные смыслы многозначного понятия «культура».
Молодежная
Вклад российской культуры в формирование ценностей современного
субкультура.
общества. Определять смысл, различать признаки научных понятий
Контркультура. Функции «духовная культура», «материальная культура», «субкультура»,
культуры. Культурное «контркультура», «массовая культура», «элитарная культура»,
Библиотека ЦОК
многообразие
«народная культура». Классифицировать формы и виды культуры,
https://m.edsoo.ru/7
современного общества. духовные потребности.
f41c418
Диалог культур.
Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке духовной
деятельности, диалога культур при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний.
Объяснять функциональные связи народной, массовой и элитарной
культуры.
Приводить примеры взаимосвязи материальной и духовной культуры;
видов духовной деятельности человека.
Характеризовать причины и последствия преобразований в духовной
сфере жизни российского общества; культурного многообразия
современного общества. Применять знания о духовной деятельности
чело века и культуре современного общества для анализа социальной
информации о развитии духовной культуры.
Конкретизировать
теоретические
положения о субкультуре и
контркультуре.
Создавать на основе предложенных критериев классификации и
типологии видов и форм культуры.
Категории
Мораль как
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
и принципы
общечеловеческая
числе ценности человеческой
морали в жизни
ценность и социальный жизни, патриотизма и служения Отечеству, норм морали и
человека и развитии регулятор. Отличия
нравственности, прав и свобод человека,
общества
морали от других
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма.
(3 ч)
социальных норм.
Определять смысл, различать признаки научных понятий «мораль»,
Устойчивость и
«мировоззрение».
изменчивость моральных Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке ценностей и
норм. Категории
идеалов при изложении собственных суждений и построении устных и
морали.
письменных высказываний.
Гражданственность.
Устанавливать функциональные связи категорий морали.
Патриотизм. Мораль и Приводить примеры взаимосвязи духовных ценностей российского
нравственная культура общества.
личности.
Представлять в виде схемы факторы, влияющие на формирование
Мировоззрение. Типы духовной культуры личности.
мировоззрения.
Формулировать на основе приобретенных знаний о духовной культуре
собственные суждения и аргументы, основываясь на социальных
ценностях, по проблемам значения культурных ценностей и норм в
жизни общества, в духовном развитии личности.
Оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения
ценностей, социальных норм,
включая нормы морали.
Наука и образование Наука и ее функции.
Владеть знаниями об особенностях профессиональной деятельности в
(4 ч)
Возрастание роли науки области науки.
в современном обществе. Определять
смысл,
различать
признаки
научных понятий
Направления научно«образование», «наука».
технологического
Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке достижений
развития и научные
российской науки при изложении собственных суждений и
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7
f41c418
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7
f41c418
Религия (2 ч)
достижения Российской построении устных и письменных высказываний.
Федерации.
Классифицировать виды наук; виды и уровни образования в
Образование в
Российской Федерации. Характеризовать причины и последствия
современном обществе. возрастания роли науки в современном обществе, функции образования
Система российского
и науки как социальных институтов.
образования. Основные Представлять в виде схемы систему российского образования.
направления развития
Вести целенаправленный поиск необходимых сведений о роли науки в
образования в
современном обществе, о применении научных достижений в
Российской Федерации. различных сферах жизни человека.
Непрерывность
Использовать знания о системе образования в Российской Федерации,
образования в
непрерывности образования в целях успешного выполнения социальной
информационном
роли обучающегося.
обществе. Значение
Конкретизировать теоретические положения о непрерывности
самообразования.
образования в информационном обществе.
Цифровые
Создавать классификацию видов наук на основе предложенных
образовательные ресурсы критериев.
Формулировать на основе приобретенных знаний о науке и образовании
собственные суждения и аргументы по проблемам образования и
самообразования (опираясь на социальные ценности).
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы и
направления самообразования и духовного развития.
Владеть знаниями об особенностях профессиональной деятельности в
области науки.
Роль религии в жизни
Определять смысл, различать признаки понятия «религия».
общества и человека.
Классифицировать понятия и термины «виды религий», «мировые
Мировые и
религии».
национальные религии. Характеризовать функции религии как социального института.
Библиотека ЦОК
Значение поддержания Использовать знания о свободе совести, свободе в выборе религии и https://m.edsoo.ru/7
межконфессионального вероисповедания для взаимодействия с представителями других f41c418
мира в Российской
религий
и
национальностей
в
целях
поддержания
Федерации. Свобода
межконфессионального мира в Российской Федерации.
совести и
Создавать на основе предложенных критериев типологии видов
Искусство (2 ч)
вероисповедания
религий.
Многообразие функций
искусства. Особенности
искусства как формы
духовной культуры.
Жанры искусства. Роль
искусства в воспитании
личности и развитии
общества. Достижения
современного
российского искусства.
Определять смысл, различать признаки понятия «искусство».
Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке достижений
российского искусства; при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний.
Классифицировать виды искусства.
Характеризовать функции искусства.
Конкретизировать теоретические положения о многообразии функций
искусства; достижениях современного российского искусства фактами
социальной действительности.
Создавать на основе предложенных критериев
типологии видов и форм искусства. Формулировать собственные
суждения и аргументы по проблеме определения путей развития
современного искусства и культуры в Российской Федерации (опираясь
на социальные ценности).
Оценивать социальную информацию по проблемам духовной культуры,
в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций;
соотносить раз- личные оценки произведений искусства, содержащиеся
в источниках информации
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
опорой на полученные знания о духовной сфере и ценностные
ориентиры, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
культурологической
и
междисциплинарной направленности
Повторительнообобщающий урок по
разделу «Духовная
куль- тура» (2 ч)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7
f41c418
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7
f41c418
Экономическая жизнь общества (28 ч)
Экономика — основа Роль экономики в жизни Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве.
жизнедеятельности общества. Экономика как Определять
смысл,
различать
признаки
научных
понятий
общества (6 ч)
наука и хозяйственная
«экономическая система», «экономический рост», «экономический Библиотека ЦОК
деятельность человека. цикл», «ограниченность ресурсов», «валовой внутренний продукт».
https://m.edsoo.ru/7
Предмет и методы
Определять различные смыслы многозначных понятий «экономика», f41c418
экономической науки. «собственность».
Ограниченность
Классифицировать типы экономических систем.
ресурсов. Кривая
производственных
возможностей. Главные
вопросы экономики.
Типы экономических
систем.
Экономический рост и
пути его достижения.
Факторы долгосрочного
экономического роста.
Понятие экономического
цикла. Фазы
экономического цикла.
Причины экономических
циклов.
Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке факторов
долгосрочного экономического
роста, причин и последствий циклического развития экономики при
изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний.
Приводить примеры взаимосвязи главных вопросов экономики,
основных макроэкономических показателей и показателей качества
жизни.
Представлять в виде схемы взаимосвязи различных путей достижения
экономического роста, в виде графика кривую производственных
возможностей.
Устанавливать взаимосвязь развития общества и его экономической
жизни при изучении экономической жизни общества на основе анализа,
социального прогнозирования, объяснять основные тенденции развития
экономической сферы.
Формулировать собственные суждения и аргументы по проблеме
определения путей достижения экономического роста (опираясь на
социальные ценности). Использовать ключевые понятия, теоретические
положения о проблеме ограниченности экономических ресурсов и
необходимости экономического выбора, сущности циклического
развития
экономики
для
объяснения
явлений
социальной
действительности.
Рыночные отношения Функционирование
Владеть знаниями об особенностях рыночных от ношений в
в экономике (6 ч)
рынков. Рыночный
современной экономике, о государственной политике поддержки
спрос. Закон спроса.
конкуренции.
Эластичность спроса.
Классифицировать типы рыночных структур, виды безработицы,
Рыночное предложение. рынки ресурсов производства. Выявлять функциональные связи в
Библиотека ЦОК
Закон предложения.
деятельности различных видов рынков.
https://m.edsoo.ru/7
Эластичность
Приводить примеры взаимосвязи спроса и предложения.
f41c418
предложения.Рыночное Характеризовать причины и последствия безработицы.
равновесие. Рынки труда, Использовать ключевые понятия, теоретические положения о действии
капитала, земли,
экономического механизма функционирования рынка для объяснения
информации.
явлений социальной действительности, конкретизировать теоретические
Экономическая
деятельность (2 ч)
Государственное
положения фактами социальной действительности, модельными
регулирование рынков. ситуациями, примерами из личного социального опыта об особенностях
Конкуренция и
трудоустройства молодежи в условиях конкуренции на рынке труда.
монополия.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития
Государственная
экономической жизни общества, определять степень ее достоверности,
политика защиты
соотносить различные оценки направлений и методов экономической
конкуренции.
политики государства, текущих экономических событий в России и в
Антимонопольное
мире, давать оценку действиям участников экономики и их
регулирование в
способностям в типичных ситуациях сознательно выполнять моральноРоссийской Федерации. правовые требования общества и нести ответственность за свою
Рынок труда. Заработная деятельность.
плата и стимулирование
труда. Занятость
и безработица. Причины
и виды безработицы.
Государственная
политика Российской
Федерации в области
занятости. Особенности
труда молодежи.
Деятельность
профсоюзов.
Рациональное
Владеть знаниями об особенностях профессиональной деятельности в
экономическое
экономической и финансовой сферах.
поведение.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
Экономическая свобода и числе ценности патриотизма и служения Отечеству, созидательного
социальная
труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, Библиотека ЦОК
ответственность.
коллективизма.
https://m.edsoo.ru/7
Экономическая культура. Устанавливать причинно-следственные связи между экономической f41c418
Экономическая
деятельностью и проблемами устойчивого развития.
деятельность
Формулировать собственные суждения и аргументы по проблемам
и проблемы устойчивого взаимосвязи экономической свободы и социальной ответственности
развития общества.
(опираясь на социальные ценности).
Экономика
предприятия (4 ч)
Особенности
профессиональной
деятельности в
экономической и
финансовой сферах.
Предприятие в
экономике. Цели
предприятия. Факторы
производства.
Альтернативная
стоимость, способы и
источники
финансирования
предприятий.
Издержки, их виды.
Выручка, прибыль.
Поддержка малого
(среднего) бизнеса и
предпринимательства в
Российской Федерации.
Предпринимательская
деятельность
Владеть знаниями о роли предприятий в экономическом развитии
страны, важнейших показателях эффективности их деятельности.
Классифицировать факторы производства, виды
издержек производства, источники финансирования предприятия.
Характеризовать
социально-экономические
функции
предпринимательства.
Использовать экономические знания для успешного выполнения
типичных
социальных
ролей
(производитель,
потребитель,
собственник), ориентации в актуальных экономических событиях,
определения личной гражданской позиции в экономической
деятельности.
Конкретизировать теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта об использовании мер государственной поддержки
малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации, о
выборе способов рационального экономического поведения людей.
Создавать типологии видов предпринимательской деятельности, видов
издержек производства на основе предложенных критериев.
Оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения
социальных норм, экономической рациональности, сформированности
социально ценных мотивов выбора средств достижения целей
экономической
деятельности,
ответственности
за
принятые
экономические решения для себя, своего окружения, общества в целом.
Финансовый рынок и Финансовый рынок.
Владеть знаниями о финансовых институтах, банковской системе.
финансовые
Финансовые институты. Характеризовать причины и последствия инфляции, функции
институты (3 ч)
Банки. Банковская
Центрального банка Российской Федерации, финансовых институтов.
система. Центральный Использовать ключевые понятия, теоретические положения о
банк Российской
финансовых технологиях и финансовой безопасности, монетарной
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7
f41c418
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7
f41c418
Экономика и
государство (3 ч)
Федерации: задачи и
политике для объяснения явлений социальной действительности.
функции. Монетарная
Находить, анализировать и использовать информацию для принятия
политика Банка России. ответственных решений по достижению финансовых целей и
Цифровые финансовые управлению личными финансами при реализации прав и обязанностей
услуги. Финансовые
потребителя финансовых услуг с учетом основных способов снижения
услуги, финансовые
рисков и правил личной финансовой безопасности.
технологии и финансовая
безопасность. Денежные
агрегаты.
Инфляция: причины,
виды, последствия.
Экономические функции Владеть знаниями о (об) роли государства в экономике, роли
государства.
государственного бюджета в реализации полномочий органов
Общественные блага.
государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах
Внешние эффекты.
принятия бюджетных решений, особенностях государственной
Государственный
политики импортозамещения.
бюджет. Дефицит и
Определять
смысл,
различать
признаки
научных
понятий
профицит
«общественные блага», «государственный бюджет».
государственного
Классифицировать механизмы государственного регулирования
бюджета. Принцип
экономики.
сбалансированности
Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке производства
Библиотека ЦОК
государственного
и потребления общественных благ, воздействия внешних эффектов при
https://m.edsoo.ru/7
бюджета.
изложении собственных суждений и построении устных и письменных
f41c418
Государственный долг. высказываний.
Налоговая система
Формулировать собственные суждения и аргументы по проблемам роли
Российской Федерации. государства в экономике, цифровизации экономики (опираясь на
Функции налогов.
социальные ценности).
Система налогов и сборов Использовать ключевые понятия, теоретические положения о методах
в Российской Федерации. фискальной политики государства для объяснения явлений социальной
Налоговые льготы и
действительности.
вычеты. Фискальная
политика государства.
Государственная
политика
импортозамещения в
Российской Федерации.
Цифровизация экономики
в Российской Федерации.
Мировая экономика Международная
Определять
смысл,
различать
признаки
научного понятия
(2 ч)
экономика.
«международное разделение труда».
Международное
Анализировать
и
оценивать
противоречивые
последствия
разделение труда.
экономической глобализации.
Экспорт и импорт
Представлять в виде диаграммы структуру экспорта и импорта
товаров и услуг. Выгоды России.
и убытки от участия в
Применять полученные экономические знания для анализа социальной
международной
информации о проблемах, современных тенденциях, направлениях и
торговле.
механизмах экономического развития, полученной из источников
Государственное
разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах
регулирование внешней и в СМИ.
торговли
Формулировать собственные суждения и аргументы по проблеме
выбора методов государственного регулирования внешней торговли
(опираясь на социальные ценности).
ПовторительноОсуществлять с опорой на базовые экономические знания и
обобщающий урок по
ценностные ориентиры учебно-исследовательскую
и
проектную
разделу
деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных
«Экономическая
проектов, презентаций, творческих работ экономической и
жизнь общества»
междисциплинарной направленности.
(2 ч)
Итоговое повторение, представление результатов проектно-исследовательской деятельности (6 ч)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7
f41c418
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7
f41c418
Тематические
блоки, темы
Основное содержание
11 класс.
Основные виды деятельности обучающихся
Социальная сфера (14 ч)
Социальная
структура
общества
(2 ч)
Социальное
положение
личности
в обществе
и пути его
изменения (2 ч)
Социальные группы и
общности,
их типы. Социальная
стратификация. Критерии
социальной стратификации.
Социальное неравенство.
Социальная структура
российского общества.
Государственная поддержка
социально незащищенных
слоев
общества в Российской
Федерации.
Владеть знаниями о социальной структуре общества.
Определять смысл, различать признаки научных понятий «социальные
общности», «социальная стратификация», «социальное неравенство»,
«социальная группа».
Классифицировать социальные общности и группы.
Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальной
структуры.
Объяснять причинно-следственные связи при описании социальной
структуры, социальной стратификации и социального неравенства.
Использовать ключевые понятия, теоретические положения о социальной
структуре российского общества для объяснения явлений социальной
действительности.
Владеть знаниями о социальных отношениях, политике государственной
поддержки
социально незащищенных слоев общества в Российской
Федерации.
Положение индивида в
Определять смысл, различать признаки научных понятий «социальный
обществе. Социальные
статус», социальная роль», «социальная мобильность».
статусы. Социальные роли. Классифицировать виды социальной мобильности.
Социальная мобильность, ее Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
виды и каналы в современном отношений; при изложении собственных суждений и построении устных и
российском обществе.
письменных высказываний.
Проводить сравнение видов и каналов социальной мобильности в
современном российском обществе.
Использовать знания о социальных ролях в целях успешного выполнения
ролей, свойственных одиннадцатиклассникам: учащегося, члена семьи,
потребителя финансовых услуг и др.
Формулировать на основе приобретенных знаний о структуре общества и
социальных взаимодействиях собственные суждения и аргументы по
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Семья и
семейные
ценности (2 ч)
Этнические
общности и
нации (2 ч)
проблемам положения индивида в обществе, социальной мобильности, ее
видов и каналов (опираясь на социальные ценности).
Создавать типологии видов социальной мобильности на основе
предложенных критериев.
Роль семьи в жизни личности Владеть знаниями о поддержке семьи в Российской Федерации.
и
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
в развитии общества. Семья и ценность семьи.
брак. Функции и типы семьи. Определять смысл, различать признаки научных понятий «семья» и «брак».
Семья как малая группа.
Определять различные смыслы многозначных понятий «семья как малая
Семья
группа» и «семья как социальный институт».
как социальный институт.
Классифицировать
типы
семьи. Характеризовать функции семьи.
Тенденции развития семьи в Представлять функции семьи в форме таблицы. Проводить анализ
современном мире. Меры
результатов социологических опросов о тенденциях развития семьи в
социальной поддержки семьи современном мире при изучении семьи как социального института.
в Российской Федерации.
Применять знания для анализа социальной информации о мерах
Помощь государства
государственной поддержки семьи в Российской Федерации, полученной из
многодетным семьям.
источников разного типа, включая официальные публикации на интернетресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ.
Формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и
аргументы по проблемам тенденций развития семьи в современном мире
(опираясь на социальные ценности).
Использовать ключевые понятия, теоретические положения о роли семьи в
жизни личности и в развитии общества для объяснения явлений социальной
действительности.
Конкретизировать теоретические положения о государственных мерах
социальной
поддержки
семьи в Российской Федерации фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примера- ми из
личного социального опыта.
Миграционные процессы в Владеть знаниями о государственной политике Российской Федерации в
современном мире.
сфере межнациональных отношений.
Этнические общности. Нации Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
и межнациональные
ценность исторического единства народов России.
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
отношения.
Этносоциальные конфликты,
пути их разрешения.
Конституционные принципы
национальной политики в
Российской Федерации.
Социальные
нормы и
социальный
контроль (2 ч)
Определять смысл, различать признаки научных понятий «социальные
общности», «этническая общность», «нация».
Определять различные смыслы многозначного понятия «нация».
Классифицировать виды миграционных процессов в современном мире.
Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
отношений, при изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний.
Применять знания, полученные при изучении межнациональных
отношений, для взаимодействия с представителями других национальностей
при решении жизненных задач, для анализа социальной информации о
национальной политике в Российской Федерации, полученной из
источников разного типа, включая официальные публикации на интернетресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ.
Формулировать на основе приобретенных знаний о структуре общества и
социальных взаимодействиях собственные суждения и аргументы по
проблемам миграционных процессов в современном мире (опираясь на
социальные ценности).
Конкретизировать теоретические положения о конституционных принципах
национальной политики в Российской Федерации фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта.
Оценивать социальную информацию по проблемам межнациональных
отношений, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации.
Социальные нормы и
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
отклоняющееся (девиантное) числе ценность норм морали и нравственности.
поведение. Формы
Определять смысл, различать признаки научных понятий «социальные
социальных девиаций.
нормы», «социальный контроль» и «самоконтроль».
Конформизм. Социальный
Классифицировать социальные нормы. Характеризовать причины и
контроль и самоконтроль
последствия отклоняющегося (девиантного) поведения.
Характеризовать функции социальных норм, социального контроля.
Представлять социальные нормы, формы социальных девиаций в виде
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Социальный
конфликт
(2 ч)
Повторитель нообобщающий
урок по разделу
«Социальная
сфера» (2 ч)
Виды социальных
конфликтов, их причины.
Способы разрешения
социальных конфликтов.
Особенности
профессиональной
деятельности социолога,
социального психолога.
схем.
Создавать типологии социальных норм, форм социальных девиаций на
основе предложенных критериев.
Формулировать на основе приобретенных знаний о структуре общества и
социальных взаимодействиях собственные суждения и аргументы по
проблемам конформизма (опираясь на социальные ценности). Давать оценку
действиям людей с точки зрения социальных норм.
Оценивать собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права. Осознавать неприемлемость
антиобщественного по- ведения, опасность алкоголизма и наркомании.
Определять смысл, различать признаки научных понятий «социальные
общности», «социальные группы», «социальный конфликт».
Классифицировать социальные конфликты. Характеризовать причины и
последствия социальных конфликтов.
Осуществлять целенаправленный поиск информации, представленной в
различных знаковых системах, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения при изучении социальных
конфликтов и способов их разрешения.
Использовать знания о социальных конфликтах для ориентации в
актуальных общественных событиях.
Создавать типологии социальных конфликтов на основе предложенных
критериев. Конкретизировать теоретические положения о социальных
конфликтах, включая этносоциальные, и путях их разрешения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта.
Определять стратегии разрешения социальных и межличностных
конфликтов.
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
опорой на полученные знания о политической сфере и ценностные
ориентиры, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ политологической и междисциплинарной
направленности.
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Политическая сфера (20 ч)
Политическая
власть и
политические
отношения (2 ч)
Политическая
система.
Государство —
основной
институт
политической
системы
(3 ч)
Государство
Российская
Федерация.
Власть и политическая
власть. Субъекты политики в
современном обществе.
Политические институты.
Политическая деятельность.
Политические отношения.
Определять различные смыслы многозначного понятия «власть».
Определять смысл, различать признаки научных понятий «политическая
власть», «политический институт», «политические отношения».
Приводить примеры взаимосвязи политической сферы и других сфер жизни
общества. Использовать ключевые понятия, теоретические положения об
особенностях политической власти для объяснения явлений социальной
действительности.
Оценивать социальную информацию по проблемам политической жизни
общества, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций;
определять степень достоверности информации.
Структура и функции
Владеть знаниями о структуре и функциях политической системы
политической системы.
общества.
Политическая система
Определять смысл, различать признаки научных понятий «политическая
Российской Федерации на
система», «государство». Классифицировать формы государства.
современном этапе.
Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке структуры
Государственный
политической системы; при изложении собственных суждений и построении
суверенитет. Функции
устных и письменных высказываний.
государства. Форма
Устанавливать и объяснять функциональные и иерархические связи при
государства: формы
описании формы государства: форм правления, государственноправления, государственно- территориального устройства, политических режимов.
территориального
Характеризовать функции государства.
устройства, политические
Представлять в виде схемы структуру политической системы, в форме
режимы. Типология форм
таблицы компоненты формы государства.
государства. Понятие
При изучении структуры политической системы на основе анализа и
правового государства
сравнения объяснять роль государства в политической системе.
Использовать теоретические положения о структуре политической системы,
функциях
государства
для
объяснения
явлений
социальной
действительности.
Создавать типологию форм государства на основе предложенных критериев.
Основы конституционного Владеть знаниями о направлениях государственной политики Российской
строя Российской Федерации. Федерации; конституционном
статусе
и
полномочиях
органов
Федеративное устройство
государственной власти.
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
Государственное
управление в
Российской
Федерации (4 ч)
Российской Федерации.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
Субъекты государственной числе ценности общественной стабильности и целостности государства.
власти в Российской
Определять смысл понятия «национальная безопасность».
Федерации.
Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке направлений
Конституционный статус и государственной
политики
в
Российской
Федерации,
включая
полномочия высших органов антикоррупционную политику, противодействие экстремизму, стратегию
государственной власти в национальной безопасности, при изложении собственных суждений и
Российской Федерации.
построении устных и письменных высказываний.
Государственная служба и
Устанавливать функциональные и иерархические связи статуса и
статус государственного
полномочий федерального центра и субъектов Российской Федерации.
служащего в Российской
Характеризовать причины и последствия преобразований в политической
Федерации. Направления
сфере в Российской Федерации. Характеризовать функции органов
государственной политики в государственной власти в Российской Федерации.
Российской Федерации.
Представлять в виде схемы систему высших органов государственной
Опасность коррупции,
власти, в форме таблицы информацию о порядке их формирования и
антикоррупционная политика полномочиях.
государства, механизмы
Формулировать собственные суждения и аргументы об опасности
противодействия коррупции. коррупции и необходимости борьбы с ней (опираясь на социальные
Обеспечение национальной ценности).
безопасности в Российской Конкретизировать теоретические положения об основах конституционного
Федерации. Государственная строя Российской Федерации; о федеративном устройстве и политической
политика Российской
системе Российской Федерации на современном этапе; государственном
Федерации по
суверенитете Российской Федерации; государственной службе и статусе
противодействию
государственного служащего социальными фактами и модельными
экстремизму
ситуациями.
Выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции.
Политическая
Функции политической
Определять смысл понятия «политическая культура».
культура
культуры общества.
Характеризовать функции СМИ в политической коммуникации.
общества и
Политическая социализация. Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том
личности.
Формирование политической числе ценность человеческой жизни, патриотизм и служение Отечеству,
Политическая
культуры личности.
права и свободы человека, гуманизм, милосердие, справедливость,
идеология (2 ч) Политическое поведение. коллективизм, историческое единство народов России, преемственность
o.ru/7f41cf62
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Политический
процесс и его
участники (3 ч)
Избирательная
Функции СМИ в политике. истории нашей Родины, общественную стабильность и целостность
Интернет в современной
государства.
политической коммуникации. Классифицировать виды политических идеологий.
Политическое участие, его Использовать ключевые понятия, теоретические положения о роли
типы и формы. Причины
Интернета в современной политической коммуникации для объяснения
абсентеизма. Роль
явлений социальной действительности.
политической идеологии в Объяснять причинно-следственные связи между политической культурой
обществе. Основные
личности и ее политическим поведением.
идейно-политические
Представлять в виде схемы факторы, влияющие на формирование
течения современности.
политической культуры личности. Проводить анализ и сравнение идейнополитических течений современности при изучении политической
идеологии.
Вести целенаправленный поиск необходимых сведений о роли идейнополитических течений современности в политике.
Использовать знания о политической социализации и политической
культуре личности для ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции.
Характеристики
Определять смысл, различать признаки научных понятий «политический
политического процесса.
процесс», «политическая элита», «политическое лидерство».
Классификация видов
Характеризовать функции политических партий в политической жизни
политических процессов.
общества, функции СМИ в политике.
Роль средств массовой
Применять знания, полученные при изучении политического процесса,
информации
для анализа социальной ин формации о политическом развитии
в политической жизни
российского общества.
общества. Признаки,
Формулировать собственные суждения и аргументы об участии
функции, виды политических субъектов политики в политическом процессе при изложении собственных
партий. Типы партийных
суждений и построении устных и письменных высказываний (опираясь на
систем.
социальные ценности).
Определять степень достоверности информации, соотносить различные
оценки политических событий, содержащиеся в источниках информации.
Создавать типологию видов партийных систем на основе предложенных
критериев.
Типы избирательных систем: Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке типов
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Библиотека
система (2 ч)
избирательных систем при изложении собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний.
Характеризовать причины преобразований избирательной системы в
Российской Федерации.
Оценивать
роль
социологических
опросов
и
политического
прогнозирования при описании избирательной кампании.
Использовать знания об избирательной системе в Российской Федерации
в целях успешного выполнения в будущем социальной роли избирателя.
Конкретизировать теоретические положения об избирательной системе в
Российской Федерации социальными фактами.
Создавать типологию избирательных систем на основе предложенных
критериев.
Политические
Формирование политической Определять смысл, различать признаки научных понятий «политическая
элиты и
элиты. Функции
элита», «политическое лидерство».
политическое
политической элиты в
Применять знания, полученные при изучении политического процесса, для
лидерство (2 ч) обществе.
анализа социальной информации о политическом развитии российского
Функции политического
общества.
лидера. Типология лидерства Формулировать собственные суждения и аргументы об участии субъектов
политики в политическом процессе (опираясь на социальные ценности).
Создавать типологии политической элиты, видов политического лидерства,
партийных систем на основе предложенных критериев.
Определять степень достоверности информации, соотносить различные
оценки политических событий, содержащиеся в источниках информации.
Давать оценку действиям граждан, политической элиты, политических
лидеров в политической сфере, основываясь на нормах морали и права.
Повторитель ноОсуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
обобщающий
опорой на полученные знания о политической сфере и ценностные
урок по разделу
ориентиры, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
«Политическая
презентаций, творческих работ политологической и междисциплинарной
сфера» (2 ч)
направленности
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации (28 ч)
Система
права.
мажоритарная,
пропорциональная,
смешанная.
Избирательная кампания.
Избирательная система в
Российской Федерации.
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Право в системе социальных Владеть знаниями о праве как социальном регуляторе, системе права и Библиотека
норм. Источники права.
законодательстве Российской Федерации.
ЦОК
Правовые
отношения.
Правонарушения
(4 ч)
Нормативные правовые акты, Определять смысл, различать признаки научных понятий «право», https://m.edso
их виды. Законы и
«источник права», «система права», «норма права», «отрасль права», o.ru/7f41cf62
законодательный
«институт права», «правонарушение», «юридическая ответственность»,
процесс в Российской
«нормативный правовой акт», «закон», «подзаконный
акт»,
Федерации. Система
«законодательный процесс».
российского права. Правовые Классифицировать правовые нормы; отрасли и институты права; источники
отношения, их субъекты.
права; нормативные правовые акты; виды правовых отношений;
Особенности правового
правонарушения; виды юридической ответственности; правоохранительные
статуса
органы.
несовершеннолетних.
Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке правового
Правонарушение и
регулирования в Российской Федерации; при изложении собственных
юридическая
суждений и построении устных и письменных высказываний.
ответственность. Функции Устанавливать иерархические связи при описании системы права,
правоохранительных органов нормативно-правовых актов.
Российской Федерации.
Приводить примеры взаимосвязи права и морали; государства и права;
действия правовых регуляторов и развития общественных процессов.
Характеризовать причины и последствия правонарушения и юридической
ответственности за него; характеризовать функции норм права;
правоохранительных органов; наказания за совершенное правонарушение;
представлять в виде схем систему права, виды правоотношений, виды
юридической ответственности.
Иметь представление о сравнительно-правовом научном методе.
Применять знания о праве, системе права для анализа социальной
информации о правовом регулировании общественных процессов в
Российской Федерации, полученной из источников разного типа.
Использовать
ключевые
понятия,
теоретические
положения
о
необходимости поддержания законности и правопорядка; юридической
ответственности за совершение правонарушений для объяснения явлений
социальной действительности.
Конкретизировать
теоретические
положения
о
юридической
ответственности и ее видах фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта.
Создавать типологии источников права, отраслей права, видов и принципов
юридической ответственности на основе предложенных критериев.
Оценивать социальную информацию по проблемам правового
регулирования, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить
различные оценки правовых отношений, содержащиеся в источниках
информации.
Давать оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения норм права. Оценивать поведение людей и собственное поведение с
точки зрения норм права; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения.
Конституционны Конституция Российской
Владеть знаниями о системе прав, свобод и обязанностей человека и
е права, свободы Федегражданина в Российской Федерации, правах ребенка и механизмах защиты
и обязанности
рации. Основы
прав в Российской Федерации.
человека и
конституционного строя
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
гражданина в
Российской Федерации.
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
Российской
Гражданство Российской
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
Федерации (4 ч) Федерации.
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, на
Личные (гражданские),
примерах положений статей Конституции Российской Федерации.
политические, социальноОпределять смысл, различать признаки научных понятий «правовой
экономические и культурные статус», «гражданство Российской Федерации».
права и свободы человека и Классифицировать права человека и гражданина.
гражданина Российской
Использовать понятийный аппарат при анализе и оценке правового статуса
Федерации.
несовершеннолетних при изложении собственных суждений и построении
Конституционные
устных и письменных высказываний.
обязанности гражданина
Выявлять функциональные связи при описании прав, свобод и обязанностей
Российской Федерации.
и отражать их в схемах и таблицах.
Международная защита прав Использовать знания о конституционных правах, свободах и обязанностях в
человека в условиях мирного целях успешного выполнения роли гражданина, определения личной
и военного времени
гражданской позиции.
Формулировать на основе приобретенных знаний о законодательстве
Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам
защиты и соблюдения прав и свобод человека и гражданина; правового
статуса несовершеннолетнего.
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Использовать ключевые понятия, теоретические положения о способах
защиты
прав
человека
для
объяснения
явлений
социальной
действительности.
Конкретизировать теоретические положения о правах, свободах и
обязанностях человека и гражданина в Российской Федерации фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта.
Создавать типологии прав человека и гражданина на основе предложенных
критериев.
Правовое
Гражданское право.
Владеть знаниями о правовом регулировании гражданских, семейных,
регулирование Гражданские
трудовых, правовых отношений.
гражданских,
правоотношения. Субъекты Классифицировать организационно-правовые формы юридических лиц;
семейных,
гражданского права.
права и обязанности родителей и детей; права и обязанности работников и
трудовых
Организационно-правовые работодателей.
правоотношений формы юридических лиц.
Применять знания об особенностях гражданских, семейных и трудовых
(6 ч)
Гражданская дееспособность правоотношений для анализа социальной информации о правовом
несовершеннолетних.
регулировании общественных процессов в Российской Федерации,
Семейное право. Порядок и полученной из источников разного типа.
условия заключения и
Формулировать на основе приобретенных знаний о гражданском, семейном
расторжения брака. Правовое и трудовом законодательстве Российской Федерации собственные суждения
регулирование отношений и
аргументы
по
проблемам
гражданской
дееспособности
супругов. Права и
несовершеннолетних; защиты трудовых прав работников; правового
обязанности родителей и
регулировании отношений супругов.
детей.
Использовать ключевые понятия, теоретические положения об
Трудовое право. Трудовые
особенностях трудовых правоотношений несовершеннолетних работников
правоотношения. Порядок для объяснения явлений социальной действительности.
приема на работу,
Конкретизировать теоретические положения о субъектах гражданских
заключения
правоотношений; порядке приема на работу, заключения и расторжения
и расторжения трудового
трудового договора, в том числе несовершеннолетних граждан; защите
договора. Права и
трудовых прав работников; порядке и условиях заключения и расторжения
обязанности работников и
брака фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
работодателей.
примерами из личного социального опыта.
Дисциплинарная
Находить, анализировать и использовать информацию для принятия
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
ответственность.
Защита трудовых прав
работников. Особенности трудовых
правоотношений
несовершеннолетних
работников.
ответственных решений при реализации прав и обязанностей потребителя
финансовых услуг с учетом основных способов снижения рисков и правил
личной финансовой безопасности.
Оценивать социальную информацию по проблемам правового
регулирования, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить
различные оценки правовых отношений, содержащиеся в источниках
информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения норм гражданского, трудового, семейного права.
Правовое
Законодательство Российской Владеть знаниями о правовом регулировании налоговых, образовательных,
регулирование Федерации о налогах и
административных, уголовных правовых отношений; об экологическом
налоговых,
сборах. Участники
законодательстве.
образовательных, отношений, регулируемых
Определять смысл, различать признаки научного понятия «налог».
административны законодательством о налогах Классифицировать налоги и сборы в Российской Федерации; права и
х,
и сборах. Права и
обязанности
налогоплательщиков;
виды
административных
уголовных
обязанности
правонарушений; экологические правонарушения; способы защиты права на
правовых
налогоплательщиков.
благоприятную окружающую среду; виды преступлений; виды наказаний в
отношений,
Ответственность за
уголовном праве.
экологическое
налоговые правонарушения. Представлять схематично виды административных правонарушений и
законодательство Федеральный закон «Об
наказаний, в табличной форме виды преступлений и наказаний за их
(8 ч)
образовании в
совершение.
Российской Федерации».
Применять знания о системе налогов и сборов, порядке оказания
Порядок приема на обучение образовательных услуг, экологическом законодательстве для анализа
в образовательные
социальной информации о правовом регулировании общественных
организации среднего
процессов в Российской Федерации, полученной из источников разного
профессионального и
типа.
высшего образования.
Осуществлять поиск правовой информации о порядке приема на обучение,
Порядок
способах защиты права на благоприятную окружающую среду,
оказания платных
представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из
образовательных услуг.
неадаптированных источников.
Административное
Формулировать на основе приобретенных знаний о законодательстве
право и его субъекты.
Российской Федерации собственные суждения и аргументы по проблемам
Административное
ответственности за налоговые правонарушения; способам защиты права на
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
правонарушение и
благоприятную окружающую среду.
административная
Использовать ключевые понятия, теоретические положения об
ответственность.
особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних для
Экологическое
объяснения явлений социальной действительности.
законодательство.
Конкретизировать теоретические положения о правовом регулировании
Экологические
оказания
образовательных
услуг;
правах
и
обязанностях
правонарушения. Способы налогоплательщика; принципах уголовного права фактами социальной
защиты права на
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
благоприятную окружающую социального опыта.
среду.
Уголовное право. Основные
принципы уголовного права.
Понятие преступления и
виды преступлений.
Уголовная ответственность,
ее цели, виды наказаний в
уголовном праве.
Особенности уголовной
ответственности
несовершеннолетних.
Основные
Гражданские споры, порядок Владеть знаниями о гражданском, административном и уголовном
принципы
их рассмотрения. Основные судопроизводстве.
конституционног принципы гражданского
Применять
знания
об
основных
принципах
гражданского,
о, арбитражного, процесса. Участники
административного, уголовного процессов для анализа социальной
гражданского,
гражданского процесса.
информации о правовом регулировании общественных процессов в
административно Административный процесс. Российской Федерации, полученной из источников разного типа, включая
го, уголовного
Судебное производство по официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
процессов
делам об административных нормативные правовые акты, государственные документы стратегического
(4 ч)
правонарушениях.
характера, публикации в СМИ.
Уголовный процесс, его
Формулировать на основе приобретенных знаний о законодательстве
принципы и стадии.
Российской Федерации собственные суждения и аргументы об особенностях
Субъекты уголовного
профессиональной деятельности представителей юридических профессий
процесса. Конституционное (опираясь на социальные ценности).
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
судопроизводство.
Арбитражное
судопроизводство.
Юридическое образование,
юристы как социальнопрофессиональная группа.
Конкретизировать теоретические положения о принципах уголовного
процесса, гражданского процесса фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта.
Повторитель ноОсуществлять с опорой на полученные знания о правовом
обобщающий
регулировании и законодательстве Российской Федерации учебноурок по разделу
исследовательскую и проектную деятельность, представлять ее результаты
«Правовое
в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
регулирование
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и
общественных
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
отношений
составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
в Российской
неадаптированные тексты.
Федерации» (2 ч)
Итоговое повторение, представление результатов проектно-исследовательской деятельности (6 ч)
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
Библиотека
ЦОК
https://m.edso
o.ru/7f41cf62
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
проверяемого
программы среднего общего образования
результата
1
Человек в обществе
Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и социальных институтов;
общественных потребностях и общественных отношениях; социальной
динамике и её формах; особенностях процесса цифровизации и влияния
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности; перспективах развития современного
1.1
общества, тенденциях развития Российской Федерации; человеке как
субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности и её этапах в современных условиях;
деятельности и её структуре; сознании, самосознании и социальном
поведении; познании мира; истине и её критериях; формах и методах
мышления
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
1.2
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах
раздела «Человек в обществе»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений российской науки и искусства,
направлений научно-технологического развития Российской Федерации,
при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: общество и его типы, социальный
институт, общественный прогресс, деятельность, социальные интересы,
1.3
глобализация, личность, социализация, истина, мышление;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
общество, личность, свобода;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие
явления и процессы социальной действительности, в том числе: виды и
формы деятельности
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
подсистем и элементов общества; владеть уровнями и методами научного
познания, мышления и деятельности, общественного и индивидуального
1.4
сознания, чувственного и рационального познания;
характеризовать причины и последствия преобразований в жизни
российского общества, противоречивого характера общественного
прогресса, глобализации
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов
1.5
в социальных науках, включая универсальные методы науки, а также
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
специальные методы социального познания, в том числе социологические
опросы, биографический метод, социальное прогнозирование, метод
моделирования и сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела «Человек в
обществе» для анализа социальной информации о многообразии путей и
форм общественного развития, российском обществе, об угрозах и вызовах
развития в XXI в., полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела
«Человек в обществе»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний об обществе, о человеке, его
познавательной деятельности и творческой активности, представлять её
результаты в виде завершённых проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; подготавливать устные
выступления и письменные работы (развёрнутые ответы, сочинения) по
изученным темам, составлять сложный и тезисный план развёрнутых
ответов; анализировать неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела «Человек в
обществе»
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретённых
знаниях о человеке в обществе, собственные суждения и аргументы по
проблемам влияния социокультурных факторов на формирование
личности, противоречивых последствий глобализации, соотношения
свободы и необходимости в деятельности человека;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о типах общества,
многообразии путей и форм общественного развития, человеке как
результате биологической и социокультурной эволюции, многообразии
видов деятельности и её мотивации, этапах социализации, фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества, общественного и индивидуального сознания, потребностей и
интересов личности, научного познания в социально-гуманитарных науках,
в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
1.11
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
зрения социальных норм
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения,
выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных
и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения ценностей, социальных норм, включая нормы
морали
и
права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и
наркомании
Духовная культура
Владеть знаниями об историческом и этническом многообразии культур,
связи духовной и материальной культуры, особенностях профессиональной
деятельности в области науки и культуры
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на примерах
раздела «Духовная культура»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений российской науки и искусства,
направлений научно-технологического развития Российской Федерации,
при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: духовная культура, духовные ценности,
народная культура, массовая культура, элитарная культура, ценности и
идеалы; образование, наука, искусство, религия, мораль, мировоззрение;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
культура;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие
явления и процессы социальной действительности, в том числе: виды
знания, науки, религий; виды и уровни образования в Российской
Федерации
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
подсистем и элементов общества, материальной и духовной культуры,
массовой и элитарной культуры;
характеризовать причины и последствия преобразований в духовной сфере
жизни российского общества, культурного многообразия современного
общества, возрастания роли науки в современном обществе; отражать связи
социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в
том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов
в социальных науках, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе социологические
опросы, биографический метод, социальное прогнозирование, метод
моделирования и сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела «Духовная культура»
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
для анализа социальной информации о развитии духовной культуры,
полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела
«Духовная культура»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний об обществе, о его духовной культуре,
представлять её результаты в виде завершённых проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы (развёрнутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный план
развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела «Духовная
культура»
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретённых
знаниях о духовной культуре, собственные суждения и аргументы по
проблемам значения культурных ценностей и норм в жизни общества, в
духовном развитии личности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об особенностях
научного познания в социально-гуманитарных науках, духовных
ценностях, субкультуре и контркультуре, диалоге культур, категориях
морали, возможностях самовоспитания, особенностях образования и науки
в современном обществе, свободе совести, значении поддержания
межконфессионального мира в Российской Федерации, многообразии
функций искусства, достижениях современного российского искусства,
фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам научного познания в
социально-гуманитарных науках, духовной культуры, в том числе
поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения
социальных норм
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения,
выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных
и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
поведение с точки зрения ценностей, социальных норм, включая нормы
морали
и
права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и
наркомании
Экономическая жизнь общества
Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве; роли государства в
экономике, в том числе государственной политике поддержки малого
бизнеса и предпринимательства, конкуренции и импортозамещения;
особенностях рыночных отношений в современной экономике; роли
государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, механизмах принятия бюджетных решений;
особенностях профессиональной деятельности в экономической и
финансовой сферах
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на примерах
раздела «Экономическая жизнь общества»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений, в том числе достижений российской науки и искусства,
направлений научно-технологического развития Российской Федерации,
при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний, включая понятия: экономическая система, экономический
рост, экономический цикл, ограниченность ресурсов, общественные блага,
валовой внутренний продукт, факторы долгосрочного экономического
роста,
механизмы
государственного
регулирования
экономики,
международное разделение труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие
явления и процессы социальной действительности, в том числе: виды
налоговых систем, издержек производства, безработицы, финансовых
услуг, типы и виды рыночных структур, факторы производства, источники
финансирования предприятий
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи
экономической деятельности и проблем устойчивого развития,
макроэкономических показателей и качества жизни, спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в экономической
сфере
жизни
российского
общества,
инфляции,
безработицы;
экономические функции государства, Центрального банка Российской
Федерации,
налоговой
системы
Российской
Федерации,
предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
в социальных науках, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе социологические
опросы, биографический метод, социальное прогнозирование, метод
моделирования и сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела «Экономическая
жизнь общества», для анализа социальной информации о проблемах и
современных тенденциях, направлениях и механизмах экономического
развития, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела
«Экономическая жизнь общества»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний об экономической жизни общества,
представлять её результаты в виде завершённых проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы (развёрнутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции,
осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела
«Экономическая жизнь общества»
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретённых
знаниях об экономической жизни общества, собственные суждения и
аргументы по проблемам роли государства в экономике, путей достижения
экономического роста, взаимосвязи экономической свободы и социальной
ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об использовании
мер государственной поддержки малого и среднего предпринимательства в
Российской Федерации, выборе способов рационального экономического
поведения людей, особенностях труда молодёжи в условиях конкуренции
на рынке труда, фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том числе
находить, анализировать и использовать информацию для принятия
ответственных решений по достижению финансовых целей и управлению
личными финансами при реализации прав и обязанностей потребителя
финансовых услуг с учётом основных способов снижения рисков и правил
личной финансовой безопасности
3.11
3.12
Оценивать социальную информацию по проблемам экономической жизни
общества, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации;
давать оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с
точки зрения социальных норм
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения,
выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных
и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения ценностей, социальных норм, включая нормы
морали
и
права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и
наркомании
11 КЛАСС
Код
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной
проверяемого
программы среднего общего образования
результата
1
Социальная сфера
Владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях
социальной стратификации; формах и факторах социальной мобильности в
1.1
современном обществе, о семье как социальном институте, возрастании
роли семейных ценностей; направлениях социальной политики в
Российской Федерации, в том числе в области поддержки семьи
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
1.2
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на примерах
раздела «Социальная сфера»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений при изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний, включая понятия: социальные общности,
социальные группы и отношения между ними, социальная стратификация,
социальное неравенство, социальный статус, социальная роль, социальная
мобильность, семья и брак, этнические общности, нация, социальные
нормы, социальный контроль и самоконтроль, социальный конфликт;
1.3
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе:
социальная справедливость, социальный институт;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие
социальные явления и процессы, в том числе: социальные общности и
группы, виды социальной мобильности, типы семьи, социальные нормы,
социальные конфликты, формы социальных девиаций, виды миграционных
процессов в современном мире
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
1.4
функциональные, иерархические и другие связи при описании социальной
структуры;
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других сфер
жизни общества; права и морали;
характеризовать причины и последствия преобразований в социальной
сфере, возрастания социальной мобильности, сохранения социального
неравенства, социальных конфликтов, отклоняющегося (девиантного)
поведения;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая нормы права;
социального контроля;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальной сферы жизни
общества, включая универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический,
сравнительно-правовой
метод,
политическое
прогнозирование
Применять знания, полученные при изучении раздела «Социальная сфера»,
для анализа социальной информации о социальном развитии российского
общества, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых
системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Социальная сфера»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний о структуре общества, социальных
отношениях, представлять её результаты в виде завершённых проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; подготавливать устные выступления и письменные
работы (развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный планы развёрнутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты
Использовать политические и правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
осознания роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных
задач при изучении раздела «Социальная сфера»
Формулировать на основе социальных ценностей и приобретённых знаний
о структуре общества и социальных взаимодействиях собственные
суждения и аргументы по проблемам социальной мобильности, её форм и
каналов в современном российском обществе; миграционных процессов;
тенденций развития семьи;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе о
социальной структуре российского общества, роли семьи в жизни личности
и в развитии общества;
конкретизировать теоретические положения о конституционных
1.10
1.11
2
2.1
2.2
2.3
2.4
принципах национальной политики в Российской Федерации; социальных
конфликтах, включая этносоциальные, и путях их разрешения;
государственной поддержке социально незащищённых слоёв общества и
мерах социальной поддержки семьи в Российской Федерации фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социального взаимодействия, содержащиеся в источниках
информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм, в том числе норм морали и
права
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью
полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения социальных норм, включая нормы морали и
права, ценностей; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения, опасность алкоголизма и наркомании
Политическая сфера
Владеть знаниями о структуре и функциях политической системы
общества,
направлениях
государственной
политики
Российской
Федерации; конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах
раздела «Политическая сфера»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений при изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний, включая понятия: политическая власть,
политический институт, политические отношения, политическая система,
государство, национальная безопасность, политическая культура,
политическая элита, политическое лидерство, политический процесс;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: власть;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие
социальные явления и процессы, в том числе: формы государства,
политические партии, виды политического лидерства, избирательных и
партийных систем, политических идеологий
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании формы
государства, политической культуры личности и её политического
поведения;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других сфер
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
жизни общества;
характеризовать причины и последствия преобразований в политической
сфере, абсентеизма, коррупции;
характеризовать
функции
государства,
субъектов
и
органов
государственной власти в Российской Федерации, политических партий,
средств массовой информации в политической жизни общества;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальной, политической сферы
жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе социологические
опросы, биографический, сравнительно-правовой метод, политическое
прогнозирование
Применять знания, полученные при изучении раздела «Политическая
сфера», для анализа социальной информации о политическом развитии
российского общества, направлениях государственной политики в
Российской Федерации, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск политической информации, представленной в
различных
знаковых
системах,
извлекать
информацию
из
неадаптированных
источников,
вести
целенаправленный
поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные
выводы,
различать
отдельные
компоненты
в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения при изучении раздела «Политическая сфера»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний о политической сфере, представлять её
результаты в виде завершённых проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развёрнутые ответы, сочинения) по
изученным темам, составлять сложный и тезисный план развёрнутых
ответов; анализировать неадаптированные тексты
Использовать политические знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения
типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; осознания роли
непрерывного образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении
раздела «Политическая сфера»
Формулировать на основе социальных ценностей и приобретённых знаний
о политической сфере собственные суждения и аргументы по проблемам
участия субъектов политики в политическом процессе, опасности
коррупции и необходимости борьбы с ней;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе об
особенностях политической власти, структуре политической системы; роли
сети Интернета в современной политической коммуникации;
конкретизировать теоретические положения о федеративном устройстве и
политической системе Российской Федерации на современном этапе,
государственном суверенитете; избирательной системе в Российской
2.10
2.11
3
3.1
3.2
3.3
Федерации, государственной службе и статусе государственного
служащего фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам политической жизни
общества, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социального взаимодействия, политических событий, правовых
отношений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения
социальных норм, в том числе норм морали и права
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью
полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения социальных норм, включая нормы морали и
права, ценностей; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения, опасность алкоголизма и наркомании
Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
Владеть знаниями о праве как социальном регуляторе, системе права и
законодательстве Российской Федерации, системе прав, свобод и
обязанностей человека и гражданина в Российской Федерации, правах
ребёнка и механизмах защиты прав в Российской Федерации; правовом
регулировании
гражданских,
семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных, административных, уголовных правовых отношений;
экологическом законодательстве, гражданском, административном и
уголовном судопроизводстве
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на примерах
раздела «Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных
явлений при изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний, включая понятия: право, источник права,
система права, норма права, отрасль права, институт права,
правонарушение, юридическая ответственность, нормативный правовой
акт, закон, подзаконный акт, законодательный процесс, правовой статус,
гражданство Российской Федерации, налог;
определять различные смыслы многозначных понятий;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие
социальные явления и процессы, в том числе: правовые нормы, отрасли и
институты права, источники права, нормативные правовые акты, виды
правовых
отношений,
правонарушения;
виды
юридической
ответственности, права и свободы человека и гражданина Российской
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
Федерации, конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации, способы защиты гражданских прав, правоохранительные
органы, организационно-правовые формы юридических лиц, права и
обязанности родителей и детей, права и обязанности работников и
работодателей, дисциплинарные взыскания, налоги и сборы в Российской
Федерации,
права
и
обязанности
налогоплательщиков,
виды
административных правонарушений и наказаний, экологические
правонарушения, способы защиты права на благоприятную окружающую
среду, виды преступлений, виды наказаний в уголовном праве
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании системы
права, нормативно-правовых актов, прав, свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других сфер
жизни общества; права и морали; государства и права; действия правовых
регуляторов и развития общественных процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в правовом
регулировании общественных отношений в Российской Федерации,
правонарушения и юридической ответственности за него, коррупции;
характеризовать функции правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальной, политической сфер
жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе социологические
опросы, биографический, сравнительно-правовой метод, политическое
прогнозирование
Применять знания, полученные при изучении раздела «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской Федерации», для
анализа социальной информации о правовом регулировании общественных
процессов в Российской Федерации, полученной из источников разного
типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск правовой информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела
«Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации»
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний о правовом регулировании и
законодательстве Российской Федерации, представлять её результаты в
виде завершённых проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; подготавливать устные выступления
и письменные работы (развёрнутые ответы, сочинения) по изученным
темам, составлять сложный и тезисный план развёрнутых ответов;
анализировать неадаптированные тексты
Использовать правовые знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения
3.9
3.10
3.11
3.12
типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; осознания роли
непрерывного образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении
раздела «Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации»
Формулировать на основе социальных ценностей и приобретённых знаний
собственные суждения и аргументы о соотношении прав и свобод человека
с обязанностями и правовой ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе о
необходимости поддержания законности и правопорядка, юридической
ответственности за совершение правонарушений, механизмах защиты прав
человека, особенностях трудовых правоотношений несовершеннолетних
работников, особенностях уголовной ответственности несовершеннолетних,
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения об основах конституционного
строя Российской Федерации; субъектах гражданских правоотношений;
юридической ответственности и её видах; правовом регулировании
оказания образовательных услуг; порядке приёма на работу, заключения и
расторжения трудового договора, в том числе несовершеннолетних
граждан; защите трудовых прав работников; порядке и условиях
заключения
и
расторжения
брака;
правах
и
обязанностях
налогоплательщика; принципах уголовного права, уголовного процесса,
гражданского
процесса
фактами
социальной
действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта
Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых услуг,
зафиксированных в законодательстве Российской Федерации; находить,
анализировать
и
использовать
информацию,
предоставленную
государственными органами, в том числе в цифровой среде, в целях
управления личными финансами и обеспечения личной финансовой
безопасности
Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений, политической жизни общества, правового регулирования, в
том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять
степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социального
взаимодействия,
политических
событий,
правовых
отношений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку
действиям людей типичных (модельных) ситуациях с точки зрения
социальных норм, в том числе норм морали и права
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью
полученных знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения социальных норм, включая нормы морали и
права, ценностей; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения, опасность алкоголизма и наркомании
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
10 КЛАСС
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Человек в обществе
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
3
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
элементами общества
Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции
социальных институтов
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности.
Роль массовой коммуникации в современном обществе
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная
революция. Реформа. Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый
характер прогресса
Глобализация и её противоречивые последствия. Российское общество и человек перед
лицом угроз и вызовов XXI в.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности
Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение.
Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека
Социализация личности и её этапы. Агенты (институты) социализации
Деятельность и её структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Знание как результат
познавательной деятельности, его виды
Мышление, его формы и методы
Понятие истины, её критерии. Абсолютная, относительная истина
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
культура
Молодёжная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали.
Гражданственность. Патриотизм
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки. Особенности,
уровни и методы научного познания. Особенности научного познания в социальногуманитарных науках. Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном
обществе. Направления научно-технологического развития и научные достижения
Российской Федерации
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные
направления развития образования в Российской Федерации. Непрерывность
образования в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые
образовательные ресурсы
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания межконфессионального мира в Российской Федерации.
Свобода совести
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной
культуры. Достижения современного российского искусства
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования, искусства
Экономическая жизнь общества
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных возможностей
Типы экономических систем
Экономический рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического
роста
Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических
циклов
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации.
Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия. Государственная
политика по развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в Российской
Федерации
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Особенности труда молодёжи.
Деятельность профсоюзов. Занятость и безработица. Причины и виды безработицы.
Государственная политика Российской Федерации в области занятости
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества. Особенности профессиональной деятельности в экономической и
финансовой сферах
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования предприятий.
Издержки, их виды. Выручка, прибыль
Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации.
Государственная политика импортозамещения в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Цифровые финансовые услуги.
Финансовые технологии и финансовая безопасность
Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины, виды,
последствия
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага.
Внешние эффекты. Цифровизация экономики в Российской Федерации
Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип
сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная политика
государства.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт товаров и
услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное
регулирование внешней торговли
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
11 КЛАСС
Код
1
1.1
Проверяемый элемент содержания
Социальная сфера.
Социальные общности, группы, их типы. Социальная структура российского общества.
Государственная поддержка социально незащищённых слоёв общества в Российской
Федерации
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
3
3.1
3.2
3.3
Социальная стратификация, её критерии. Социальное неравенство
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность, её формы и каналы в современном российском обществе
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные
отношения.
Этносоциальные
конфликты,
способы
их
предотвращения и пути разрешения. Конституционные принципы национальной
политики в Российской Федерации
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы
разрешения социальных конфликтов
Особенности профессиональной деятельности социолога, социального психолога
Политическая сфера
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическая деятельность
Политическая система общества, её структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства
Форма государства: форма правления, форма государственного (территориального)
устройства, политический режим. Типология форм государства
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в
Российской Федерации
Государственное управление в Российской Федерации. Государственная служба и
статус государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная
политика государства, механизмы противодействия коррупции
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Политический процесс и участие в нём субъектов политики. Формы участия
граждан в политике. Причины абсентеизма
Политическая идеология, её роль в обществе. Основные идейно-политические течения
современности
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных
систем
Избирательная
система.
Типы
избирательных
систем:
мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Сеть Интернет в
современной политической коммуникации
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации
Система российского права
Правоотношения, их субъекты
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
3.18
3.19
3.20
Правонарушение и юридическая ответственность
Функции правоохранительных органов Российской Федерации
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Гражданство Российской Федерации
Личные (гражданские), политические, социально-экономические и культурные права и
свободы человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права.
Организационно-правовые формы юридических лиц. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Гражданская дееспособность несовершеннолетних
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое
регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приёма на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений с участием несовершеннолетних работников
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации». Порядок приёма на обучение в образовательные организации среднего
профессионального и высшего образования
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и
виды преступлений. Уголовная ответственность, её цели, виды наказаний в уголовном
праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники уголовного процесса
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского
процесса. Участники гражданского процесса
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных
правонарушениях
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты
права на благоприятную окружающую среду
Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная группа
